Roman Rzadkowski
System oceniania osiągnięć uczniów w polskiej szkole ma kardynalne wady. Najważniejszą z nich jest różnorodność, czyli chaos prawny widoczny dopiero podczas zestawień i porównań zapisów umieszczanych w statutach szkolnych. Uczeń konkretnej szkoły ma pecha, jeśli trafi na wadliwy zapis WSO w jego placówce albo szczęście, gdy trafi na grono życzliwych nauczycieli. A przecież każdy uczeń…
Ocena „dopuszczająca” zdemoralizowała środowisko szkół średnich do tego stopnia, że edukacja jawi się jako zabawa w ciuciubabkę. Przypomnijmy, gra polega na tym, aby z zasłoniętymi oczyma złapać poruszających się bezszelestnie pozostałych uczestników, wystarczy jednego, aby przekazać mu „opaskę zasłaniającą oczy”. W zamkniętym pomieszczeniu – klasa, szkoła – zbiera się grupa uczniów i nauczycieli. Na czas…
W każdym miejscu kraju, niezależnie od miasta, szkoły czy nauczyciela, uczeń powinien mieć te same jakościowo (taka sama ocena za ten sam wysiłek) i ilościowo (tyle samo ocen bieżących) szanse do osiągania sukcesów edukacyjnych. Wynika to z obowiązku prawnego do równego traktowania, który nie jest realizowany w polskiej szkole. Prawo oświatowe narzuca szkołom pozorną autonomię…
Czytaj dalej “Programowa reforma systemu oceniania w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych” »
Pod felietonami internetowymi mówiącymi o nauczycielach, niezależnie w jakich kontekstach, od lat pojawiają się fale komentarze pełnych nienawiści. W dużej mierze winę za ten stan rzeczy ponosi system oceniania mający demoralizujący wpływ na środowisko rad pedagogicznych – tak jest w każdym zawodzie, ale akurat w szkole chodzi o dzieci i młodzież bardzo wrażliwą na sposób…
